在宁波职业技术大学阳明学院深入推进产教融合、科教融汇的当下，注塑模具设计与主要零件加工作为学院技能人才培养的重要载体，正发挥着日益凸显的作用。今年，工作坊迎来20名大一新生，与3位大二学长共同组成“老带新、传帮带”的梯队架构。依托学院重点建设的模具技能大师工作室，这群青年学子在技术攻关、项目实战、竞赛磨砺中，不仅掌握了过硬的操作技能，更锤炼了精益求精的工匠品格。正如程文老师所言：你们要强化技能与传承经验，把学长优秀的技能与经验学习下来，不断交流不断提升精进自己的水平，提升自己的标准，为自己的成长建立一条从技能入门到职业成熟的清晰路径。”
筑牢根基：从“零起点”到“标准化”的规范养成
针对大一新生普遍存在的专业基础薄弱问题，工作坊实施“阶梯式入门计划”。入学之初，大一学生面对UG软件界面尚显陌生，程文老师便带领大二学长制定详细的教学计划：从UG软件面版入手，逐步过渡到草图全约束、实体建模与模具设计。教学过程中，重点强化“分型面”“模架”“标准件”等模具核心结构的认知。大二学长以“朋辈导师”身份，教导纠正新生的操作；程老师则在关键节点进行精准点拨，强调“软件是工具，思路是核心”。短短数月，大一新生们已能独立完成对零件的分模处理、标准模架的制作，实现了从“门外汉”到“准技术员”的跨越。
大二学长教导工作坊学员机床加工
启迪思维：从“会操作”到“懂原理”的认知跃升
工作坊始终坚持以工程思维引领技能训练。在近期开展的侧向分型与抽芯机构专项训练中，程文老师摒弃填鸭式教学，引导学生建立“拆解问题—分析原因—优化方案”的逻辑链条。大一新生在面对产品时，需先分析产品倒扣位置，再分析如何解决，最后再进行产品设计。这种训练有效规避了“知其然不知其所以然”的弊端。一位新生在课后感悟中写道：“以前只会照着视频点鼠标，现在画图前会先想：这个滑块为什么要放在这里？这里可以用斜顶来解决吗？”这种思考方式让工作坊的学生受益匪浅。
程文老师教导学生侧向分型与抽芯机构
磨砺意志：在“高标准”中锤炼工匠品格
模具是毫厘之间的艺术，容不得半点马虎。工作坊实行“自主化学习+阶段性高压”的训练模式。除常规教学外，大一新生们主动融入晚自习与周末集训，与大二学长同标准、同强度受训。程文老师常以企业标准来要求学生，鼓励同学们不但要有力气更要有志向，“年轻的时候不拼，老了拿什么技术拼？”在燕秀外挂的应用训练中，新生们经历了无数次的练习与更改，指尖麻木酸痛，眼神却愈发坚定。这种近乎苛刻的严谨，磨砺出学生极强的抗压能力与自律意识，为未来走向工作岗位奠定了坚实的心理基础。
